Lucio Gil, Rafael (2008) Concepciones de ciencia, metacognición y autorregulación. Encuentro: Revista Académica de la Universidad Centroamericana (79). pp. 19-29. ISSN 0424-9674
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Abstract
En este artículo se presentan los principales elementos teóricos sobre el enfoque de ciencia y sus implicaciones en la enseñanza. Su contenido responde a los resultados de un proceso de investigación realizado con varios profesores del área con la finalidad de provocar cambios relevantes en sus concepciones de ciencia y de su enseñanza. Sobresale en el estudio la aplicación de estrategias metacognitivas y autorreguladoras y los resultados que se obtienen al provocarse cambios relevantes en sus concepciones y prácticas.
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Enfoque de ciencia, Elementos teóricos, Implicaciones en la enseñanza |
| Subjects: | 100 Filosofía y Psicología > 107 Educación, investigación, temas relacionados |
| Divisions: | Dependencias Académicas > Vicerrectoria Académica > Dirección de Investigación y Proyección Social |
| Depositing User: | Rogerio Medina |
| Date Deposited: | 05 Nov 2014 20:30 |
| Last Modified: | 05 Nov 2014 20:30 |
| URI: | http://repositorio.uca.edu.ni/id/eprint/1423 |
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